一、起因：“塞翁失馬，焉知非福”

       到今天樂樂已經(jīng)上烏蘭美早托班整整一個月了，當初是抱著試試的心態(tài)把孩子送到了烏蘭美早托班。一個月過去了，老師、我和我的家人們都看到了孩子巨大的變化?？磥?，我們的選擇是正確的！

       想起之前把樂樂送到早托班的原因，也是實屬無奈，卻不想“塞翁失馬，蔫知非福”。當時一方面我需要回單位上班，另一方面請不到合適的育嬰嫂，和愛人商量后決定找一家專業(yè)機構(gòu)對孩子進行托管，多方咨詢后發(fā)現(xiàn)，烏蘭美早教中心竟然開設(shè)了早托班，在托管的同時還可以上早教課，真是一舉兩得。于是我們當機立斷決定送孩子去試試看。

二、經(jīng)過：孩子需要一個適應(yīng)的過程

       1歲8個月的樂樂，雖然走路已不是問題，睡覺也算比較好哄，但還是有很多問題......畢竟年齡小，不怎么會說話，偶爾會叫爸爸媽媽，但吐字不清。吃飯需要大人拿勺子喂，而且大小便時不會表達。

       一開始，我擔心樂樂在早托班中得不到細致的照顧，也擔心突然改變環(huán)境和離開父母傷害到孩子的心靈。所以前半個月里，我的心一直在忐忑不安。每天送她去上課，她都會哭著抓住我不放，讓我很是心酸和不舍......

       早托班的老師告訴我，孩子需要一個適應(yīng)的過程，可能一開始會哭鬧，但最終都會適應(yīng)。隨著時間的推移，我慢慢觀察樂樂的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，樂樂一直在變化，而且都是向好的態(tài)勢?，F(xiàn)在樂樂去早托班已經(jīng)滿一個月了，各個方面都有了很大進步。

三、結(jié)果：驚人的變化

?  從抓著媽媽大哭，到笑著揮手再見。

剛開始送樂樂去早托班的時候，孩子很是抗拒，于是一看到老師就哭，緊緊地抓住我不肯放手。從第三周開始，樂樂就完全適應(yīng)了，而且在老師的提示下，會笑瞇瞇地搖搖手和我再見。

?  從害怕小朋友，到和小朋友“打”成一片。

第一周時，樂樂特別粘人，總是讓老師抱。每當有其他小朋友跑過來時，她就會很緊張。第二周時，讓老師抱著的時間逐漸減少，遇到小朋友的緊張情緒慢慢消除。到現(xiàn)在，已經(jīng)不需要老師抱著并且和小朋友玩得熱火朝天，“打”成一片。

?  從喂飯到自己吃飯。

樂樂去早托班的第三周，老師告訴我一個好消息。原來是樂樂已經(jīng)不需要讓人喂飯，會自己吃飯了。同時老師提醒我，回家也要讓樂樂自己吃，養(yǎng)成好習慣。這個消息讓我驚喜萬分！為了見證這個驚喜的時刻，我特意早早去接她，發(fā)現(xiàn)她竟然和其他小朋友一樣，坐著小板凳，自己拿著勺子在吃飯。更加驚喜的是，以前樂樂喝湯會撒的到處都是，現(xiàn)在自己可以穩(wěn)穩(wěn)地端著碗送到嘴邊，呼嚕呼嚕一會兒就喝完了。

?  從吐字不清、不會上衛(wèi)生間，到清楚表達自己的意愿。

剛送樂樂去早托班的時候，她幾乎什么都不會說，吐字不清，而且還不會上衛(wèi)生間。但是現(xiàn)在，她能明確用字和詞表達自己的意愿，比如會搖著頭說“不要”，想喝水時會拿著自己的小杯子說“喝水”，還會說“再見”等。同時，她會自己清晰地表達想要上廁所，還會自己脫、提褲子，并且上完廁所后主動洗手，非?？蓯?。

?  從睡覺不定時，到規(guī)律的作息。

現(xiàn)在樂樂基本上是每天早上七點左右醒，晚上九點左右睡覺。一般會早上大便一次，如果吃飯多，晚上會再大便一次，非常有規(guī)律。因為早托班吃飯和睡覺都有固定的時間，所以樂樂的作息也變得非常有規(guī)律。

根據(jù)以上真實事例，您是否已經(jīng)深入的了解到烏蘭美早托班的基本情況和對孩子的益處？如果還是覺得了解不是很透徹，那么跟著小編一起來看看關(guān)于烏蘭美早托班的具體介紹吧......

 

烏蘭美早托班

       烏蘭美早教中心擁抱教育新時代，開創(chuàng)新模式——“早托一體化”，即接收1.5~3歲的幼兒全天托管在早教中心，按照嚴格的一日化流程對孩子開展早期教育。

       早托班溫馨精致的環(huán)境，先進的課程體系、優(yōu)質(zhì)的師資力量以及多元化的集體環(huán)境，已成為家長選擇將孩子全日托管的重要標準。

△烏蘭美早托班環(huán)境照片

 

早托班每班一般不超過15個孩子，周一到周五全天上課，收費平價合理。此外，不占用家長時間，成為性價比很高的早期教育模式。

 

一、烏蘭美早托班” 教育理念

       烏蘭美早托班融入早教親子蒙氏課程、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、游泳水訓(xùn)課、啟蒙課、科學(xué)課、妙事多二段音樂課程、主題課、數(shù)學(xué)課程、LASY積木課程、戶外課程等課程，根據(jù)孩子年齡段的生理心理發(fā)展特點，針對不同的敏感期開設(shè)以情景模擬為主題特色的課程，融合五大智能發(fā)展，在照顧孩子們基礎(chǔ)生活的同時，注重孩子身體機能和藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展，為孩子創(chuàng)建安全、自由的成長環(huán)境，促進孩子多項智能均衡發(fā)展。

△主題課——烏鴉喝水

 

 

二、我們的榮譽

• 自治區(qū)3歲以下嬰幼兒照護示范基地

• 新家庭計劃試點基地

• 集寧區(qū)科學(xué)育兒示范單位

• 國家級服務(wù)業(yè)標準化試點項目單位

• 自治區(qū)級家庭服務(wù)知名品牌

 

三、師資力量

       我們是一個具有愛心、耐心、細心、責任心的教師團隊，具有5年以上早教工作經(jīng)驗，取得教師資格證、高級育嬰師資格證、母嬰護理師證書、小兒推拿師證書、東方愛嬰PFC課程結(jié)業(yè)證書、CCDA中科院兒童發(fā)育測評證書等育嬰相關(guān)證書